Apresentação Rede de Aprendizagem

Apresentação Eproinfo from Iolanda Santos de Souza

Números Primos

Numeros primos from Herlan Ribeiro de Souza

Tabela Pitagórica

Tabela pitagórica from Herlan Ribeiro de Souza

Tangran

Tangran from Herlan Ribeiro de Souza

Projeto: Ler Bem e compreender o que se lê

Este projeto foi trabalhado com todos os alunos do 1° ao 5° ano deste estabelecimento de ensino. Em fim, foi realizado com sucesso pois alcançamos o nosso objetivo.

Atende a atividade 3.2 da Unidade III do Curso Redes de Aprendizagem da Turma Janaina NTE/Jacundá.

Cursistas:

 Ana Lourdes Costa Nascimento

Iolanda Santos de Souza.

Francilene Amorim Costa

.“LER BEM E COMPREENDER O QUE SE LÊ”

Apresentação:

 As atividades de leitura valorizam a construção de sentidos e o uso de estratégias diversificadas, que propiciam a formação de leitores competentes.

 O projeto traz propostas de leitura e produção de texto, para a criança participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita, considerando o destinatário, a finalidade e as características do texto. Há também orientações para a organização e a revisão dos textos e várias sugestões de socialização das produções.

 Introdução:    

 Este projeto propõe um trabalho, buscando entrelaçar linguagens estabelecendo um diálogo entre as leituras e as atividades desenvolvidas com base nos descritores de português e matemática e no cotidiano do aluno. Desse modo, assume-se a perspectiva de que o conhecimento é algo que ocorre na interação com o outro, desafiam o aluno a pensar, conhecer, informar-se e criticar, desenvolvendo suas capacidades cognitivas, lingüísticas e discursivas.

 Objetivos Gerais:

 -formar alunos escritores capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.

 -fomentar no aluno, o gosto pela leitura, a fim de facilitar a interpretação.

 -Proporcionar aos estudantes o conhecimento amplo de sua cultura através de uma nova abordagem significativa e aperfeiçoada de nossa prática escolar, motivando-os através de atividades, exercitando assim a cada dia sua sensibilidade e criatividade humana por meio de contato com a linguagem artística musical, visando formar cidadãos capazes de contribuir ativamente com as mudanças sócio-culturais que são necessários para construir uma sociedade solidária, ética e digna.

 Objetivos específicos:

  -Conhecer o verdadeiro sentido da páscoa e seus símbolos.

  -Levar o aluno a desenvolver habilidades de leitura de formar gradativa, por meio do exercício de determinadas operações.

  -Realizar atividades que proporcionam interação do grupo.

  -Desenvolver a capacidade de expressão a de argumentação oral do aluno através do debate.

  -Dramatização.

  -Levar o aluno a transferir as idéias do texto para sua realidade concreta e se posicionar diante dela.

  -Ouvir histórias e textos relacionados ao tema.

  -Temas a serem abordados: carnaval, dia internacional da mulher, páscoa, dia do índio, Tiradentes, descobrimento do Brasil, dia do livro.

 -sugestão de atividades.

 Disciplina envolvida:

 -Língua Portuguesa

 -Matemática

 -História

 -Geografia

 -Ciências

 -Artes

-Religião

Propostas Metodológicas

O ensino dos conteúdos das disciplinas envolvidas está voltado não só para o funcionamento do sistema lingüístico, como também para o aumento da consciência dos efeitos de sentidos produzidos pela linguagem e pelo raciocínio matemático e pelos temas das disciplinas diversas.

 As atividades organizam-se levando em conta não só um olhar lingüístico de trabalho com a oralidade, a escrita, a leitura a resolução de problemas, mas também considerar a possibilidade do diálogo de um entrelaçamento com diferentes textos e com o lúdico.

 Cabe ressaltar que a tônica do trabalho de leitura realiza-se com uma diversidade textual em linguagem verbal, não-verbal e mista. Assim, foram selecionados textos diferentes gêneros, levando-se em conta também diferentes suportes (livros, revistas, rótulos, etc..)

  Estrutura do projeto Apresenta a proposta da realização de um conjunto de atividade  que se retomam com diferentes abordagem os conteúdos é oferece aos alunos oportunidades de operar esses conteúdos de uma forma mais efetiva e criativa.

 Este projeto está estruturado em:

 1-leitura - Um dos princípios norteadores do trabalho de leitura é a diversidade textual, compreendendo-se texto como unidade significativa, o faça uso de linguagem verbal, não-verbal ou mista. Os textos trabalhados são aqueles que circulam sociamente: os gêneros narrativos ficcionais (conto, fábula, crônica, etc.), o poema, a notícia, a entrevista, a anedota, a reportagem além de textos não verbais ou mistos como a pintura.

Avaliação

 Verificar o estágio de aprendizagem dos alunos em relação a certos conteúdos.

 -Eles são capazes de decodificar e compreender um texto, ou apenas de decodificar?

 -Qual é o desempenho dos alunos em relação a certos problemas notacionais da língua, como ortografia, divisão silábica e acentuação.

Eles apresentam noções de concordância em suas produções de texto?

Interpretam os textos identificando o objetivo dos descritores de Português e Matemática?

Culminância Gincana de Leitura

 Na gincana serão envolvidos (onde de) alunos de 1ª ao 5° ano, onde desenvolverão tarefas imediatas. Cada tarefa será realizada no período de 10 minutos. Todas as atividades valerão de 1 á 20 pontos. As atividades extraclasse valerão de 1 á 20 pontos.

 A disputa poderá ser feita entre grupos ou entre salas. No final serão somados os pontos. Quem atingir a maior pontuação será vencedor e receberá uma premiação.

 Atividades a serem realizadas na gincana.

 -Confecção de livros de contos, poemas etc.

-Apresentação de um jornal falado.

-A confecção de um jornal mural.

-Uma exposição (de produção).

-Uma feira de livros.

-Cartazes de temas pesquisados.

-Um folheto sobre um tema relacionado á saúde.

-Material de divulgação de uma festa escolar.

-Um livreto sobre trabalho comunitário.

-Um diário de viagem ou passeio.

-Uma campanha sobre reciclagem de lixo, etc.

 Psicomotrocidade

 Percepção visual, Percepção tátil, Percepção auditiva, percepção corporal, Coordenação motora (grossa e fina), Estrutura corporal e espacial.

Nome do aluno, alfabeto maiúsculo e minúsculo, junções, sons iniciais e finais contextualizada, divisão de silábica.

Eu e os números, noções de grandezas e posição, comprimento (curto, comprido, longo), tamanho (grande, pequeno, maior menor e mesmo tamanho), alto e baixo, Quantidade (muito, pouco, mais e menos). Sistema de numeração (0 á 10)e numero quantidade.

Eu e minhas características/quem sou eu, Imagem, Independência e autonomia, Interação formação da família.

 Eu e os outros, auto-estima e respeito

Música, Brincadeiras dirigidas, amarelinha pula corda.

·       Amor ao próximo

·       Solidariedade

·       Respeito

·       Cooperação

·       Preconceito

·       Amizade

·       Lealdade

·       Obediência

·       Quem é você

·       Eu e os outros

·       Respeitando as diferenças

·       As minhas preferências

·       Todo mundo tem um nome

·       Família (necessidades básicas da família, membros, nossa escola.)

·       Direitos e deveres do aluno

·       Datas comemorativas

·       O cotidiano na escola

·       O local em que vivemos

·       A família

·       O cotidiano das famílias

·       O município

·       Os serviços públicos e o cidadão

·       Datas comemorativas (Carnaval, dia da Mulher, e páscoa).

·       Crianças do mundo (você e outras pessoas;

·       O que muda o que se conserva e o que distingue das outras pessoas;

·       Os lugares e suas paisagens

·       As paisagens e seus elementos

·       Modos de vida diferentes; Paisagens diferentes;

·       O caminho de casa para a escola.

·       O município e suas paisagens

·       O município

·       Observando o município de diferentes postos de vista

 Ordem alfabética

·       Letras maiúsculas e minúsculas

·       Separação silábica

·       Formação de frases e textos

·       Nome do aluno

·       Sistema de numeração decimal unidade dezena

·       Comparando quantidade

·       Adição e os símbolos (+ e -)

·       Resolvendo problema de adições e subtração

·       Símbolos (+, - e =)

·       Números ordinais (1º a 10º)

·       Antecessor e sucessor

·       O calendário

·       Somos diferentes: pessoas diferentes, jeito diferente

·       O lugar onde vivemos nossa moradia

·       Diferentes lugares e paisagens.

·       Seres vivos e não vivos

·       O ambiente e os seres humanos

·       Cuidado com o meio ambiente

·       Dengue

·       Higiene pessoal

·        

·       Tipos de desenhos

·       Pinturas

·       Recortes e colagens

·       Dobraduras

·       Ilustração de historias

·       Produção textual

·       Ortografia  antes de m, p, b, na, em

·       Leitura de interpretação

·       Alfabeto usa de letras maiúsculas e minúsculas

·       Dígrafos

·       Sistema de numeração decimal

·       Ordem crescente e descreve

·       Números pares e impares

·       Sistemas numeração romana

·       O Pará no Brasil

·       Os povos que os portugueses encontraram.

·       Os indígenas da Amazônia

·       Os relatos sobre os povos indígenas

·        

·       A casa

·       A escola

·       Município

·       Representação da terra

·       Localização da terra

·       Água e ar no planeta terra

·       Composição do ar

·       O ar em movimento

·       Pressão do ar

·       Umidade do ar

·       Temperatura do ar

·       Dobraduras

·       Historias em quadrinhos

·       amor ao próximo

·       Companheirismo

·       Preconceito (Bullíng)

·       Perdão

·       Letras e fonemas.

·       Letras maiúsculas e minúsculas

·       Encontros vocálicos e consonantais.

·       Ortografia (regras) m antes de p e b, s entre vogais.

·       Pontuação.

·       Leitura e interpretação de texto de gêneros diversos.

·       Nº d silabas

·       Sinônimos e antônimos

·       Silaba tônica

·       Sistema de numeração decimal

·       Ordens e classes

·       Valor absoluto e relativo

·       Antecessor e sucessor

·       Adição e subtração (problema)

·       Multiplicação e divisão (problema)

·       Mediadas de tempo

·       Gráficos e tabelas

·       Geometria: sólidos geométricos e figuras planas

·       Segmentos de retas paralelas, concorrentes

·       Primeiros habitantes do Brasil

·       Descobrimento do Brasil

·       Inconfidência mineira

·       Historia de jacundá

·       O povo brasileiro

·       ipo de moradia

·       Extensão territorial

·       População de Jacundá

·       Localização (casa, escola)

·       Higiene pessoal

·       Água

·       Vacinas DST

·       Prevenção e conservação do ambiente

·       Musica (Ritmos)

·       Desenho livre

·       Dramatização de historias

·       Campanha da fraternidade

·       Igualdade

·       Amor

·       Leitura e interpretação de versículos

·       Gêneros textuais: história em quadrinhos e histórias infantis.

·       Leitura, interpretação e produção textual;

·       Alfabeto, vogais e consoantes contextualizadas;

;

 TEMAS ABORDADOS: carnaval, dia internacional da mulher, páscoa, dia do índio, Tiradentes,  descobrimento do Brasil, dia do livro  

REDE DE APRENDIZAGENS

ATIVIDADE 2.2

PRIMEIRO MOMENTO:

ASSISTIMOS AO VIDEO (TODOS QUEREMOS SER JOVENS) PARA QUE TODOS TENHAM CONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DAS MÍDIAS.

SEGUNDO MOMENTO:

HOUVE A SOCIALIZAÇÃO ENTRE OS PROFESSORES A RESPEITO DO VIDEO  ASSISTIDO E ELABORAÇÃO DE QUESTÕES, DIANTE DAS MUDANÇAS QUE VEM OCORRENDO COM A UTILIZAÇÃO DO USO DA CIBERCULTURA.

TERCEIRO MOMENTO:

ELABORAÇÃO DA SÍNTESE COLETIVAMENTE COM PROFESSORES DA ESCOLA.

 É notável as diferenças nas vestimentas, na postura na qual se comportam perante aos demais jovens em sociedade em geral. As gerações anteriores tinham outros padrões de vida com diferentes culturas onde estes estão integrados em culturas diferentes de seus pais e de seus avôs, pois, cada geração determina as quais fazem parte. As tecnologias facilitam não apenas a vida dos jovens, mas sim da sociedade em geral. Atualmente as mudanças acontecem diariamente e estão se tornando comuns, até mesmo entre os mais velhos. Nesse sentido as tecnologias são responsáveis por influenciar o comportamento dos jovens diante da sociedade, querendo ou não, elas estão presentes desde cedo na vida dessa nova geração. Sabemos que há também diversos pontos negativos, mas sem duvida essa geração é a geração mais interativa que já existiu. Todos conectados na era digital.

Atividade